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        兩小兒辯字.讀后感

        篇一:兩小兒辯日讀后感范文《兩小兒辯日》也是篇文言文。它寫了孔子在游學時看到兩個孩子爭論的故事。一個小孩提出早晨太陽離人近,中午太陽離人遠的觀點:另一個小孩提出早晨太陽離人遠,中午太陽里人近的觀點。兩個孩子對太陽在不同時間,距離地球遠近這一問題擺出兩種截然不同的觀點。前一個孩子憑借人們的日常生活中的視覺感受來證明自己的觀點是正確的;第二個孩子憑借人們日常生活中可以體會的觸覺來證明自己的觀點是正確的,來反駁對方的觀點??鬃用鎸蓚€孩子的爭辯,也無法判決。

        我們要去認識大自然,探求客觀真理,要敢于獨立思考,學習是無止境的。我們也要像孔子一樣實事求是,所謂“知之為知之,不知為不知,是知也”。我覺得我自己在學習上就缺少一點獨立和創新的精神,過于依賴老師和書本是不能有自己的見解的。

        篇二:兩小兒辯日讀后感范文

        弟弟妹妹從兩個不同的角度回答了同一個問題,就如文中的兩個小孩子一樣,在同一個問題中思考出了兩個答案。

        ——要從不同的角度看待問題,這是我學習課文以及聯想生活實際感悟出的道理。

        篇三:兩小兒辯日讀后感范文

        知識可以從書本里發現,就像寶藏可以從土地里發掘出來一樣。發現寶藏需要用雙手挖掘,知識就更應該用自己明亮的眼睛發現。下面是CN人才網為大家整理的兩小兒辯日讀后感范文400字,歡迎參考~

        篇一:兩小兒辯日讀后感范文400字

        我還敬佩大學問家孔子的謙虛、謹慎、實事求是的品質。這位大教育家在不知道答案的時候,并沒有裝懂,就像他所說的一句格言“知之為知之,不知為不知,是知也”

        的確,我們要做一個敢于提問、大膽質疑并且謙虛的人。

        篇二:兩小兒辯日讀后感范文400字知識可以從書本里發現,就像寶藏可以從土地里發掘出來一樣。發現寶藏需要用雙手挖掘,知識就更應該用自己明亮的眼睛發現。

        今天,我們就學習了一則文言文《兩小兒辯日》。它主要講述的是:兩個小孩爭辯到底是早上離我們近,還是中午離我們遠,最后連孔子這個大文學家都判斷不出來。

        《兩小兒辯日》是一則古代文言文,出自《列子?湯問》,主要講了孔子在東方游學時,遇見兩個小孩在辯斗,卻也不懂是怎么回事,結果被兩個小孩笑話的故事。讀完了這則文言文,我不禁想起了一句名言:知之為知之,不知為不知,是知也。下面是CN人才網為大家整理的《兩小兒辯日》讀后感范文4篇,歡迎參考~

        篇一:《兩小兒辯日》讀后感范文4篇《兩小兒辯日》是一則古代文言文,出自《列子?湯問》,主要講了孔子在東方游學時,遇見兩個小孩在辯斗,卻也不懂是怎么回事,結果被兩個小孩笑話的故事。讀完了這則文言文,我不禁想起了一句名言:知之為知之,不知為不知,是知也。

        “知之為知之,不知為不知,是知也?!边@句話出自《論語?為政》,大概意思就是:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智的態度??鬃用鎸Σ欢膯栴},不但沒有不懂裝懂,誤人入歧途,而且坦誠相告,不怕別人笑話,他的這種行為是值得讓人敬佩、學習的,他被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”、“千古圣人”,是當時社會上最博學者之一,并且被后世尊為至圣(圣人之中的圣人)、萬世師表。卻也能夠還不掩飾自己的不知,真讓人敬佩,在當今的社會上,這種人是非常罕見的,十萬人中恐怕也沒有一個,古往今來,恐怕也只有孔子了。

        那兩個小孩也有令人敬佩的地方,他們從不同的角度來看待太陽,而且善于辯論,好可以從對方的語言中獲得更多的知識,豐富自己的不足,他們也沒有堅持自己的觀點,不會說“我的一定對,你的一定錯?!边@是我想起了以前學過的課文《畫楊桃》,兩小孩謙虛的學習態度,不斷最求的上進心,是現代小孩學習時最需要的,沒有上進心,就不可能有進步,所以說,學習一定要有上進心。

        這則文言文含義深刻,里面的道理都是我們要緊記于心的、銘心刻骨的,如果真正的了解了這則文言文的真正含義,對自己以后做人一定有所幫助的。

        讀了這則文言文,我又對生活中做人的道理有了一定的認識,真的使我思緒萬千……

        篇二:《兩小兒辯日》讀后感范文4篇一天,孔子在旅行途中看到兩個小孩在為太陽的遠近爭論,他們看見孔子就要請孔子為他們判斷,一個小孩說早上的太陽大,中午的太陽小,所以早上太陽離我們近,中午太陽離我們遠。另一個小孩認為早上涼,中午熱,所以早上太陽離我們遠,中午太陽離我們近??鬃勇犃怂麄兊脑?,認為他們說的都有道理,所以他也不知道了。

        讀了這個故事讓我懂得了一個道理,看事情不能只從表面看,不管你是多么偉大的人或是一個有很多學問的人,都不可能十全十美,所以我們要從小努力學習,要謙虛,不能驕傲,長大做一個有用的人,這個故事還讓我知道了活到老學到老的一個道理。

        篇三:《兩小兒辯日》讀后感范文4篇最近,我們帶著好奇心學習了《兩小兒辯日》,明白了學習須大膽思考,從多方面思考。

        全文講述了孔子去東方游學,看到兩小孩爭論不休,便上前問爭論的原因。一小孩認為太陽剛出來時離人近一些,中午離人遠一些;而另一小孩則認為太陽剛出來時離人近,中午離人遠。一小孩認為日出時太陽像車蓋那樣大,到了中午則像盤子那么小;另一小孩認為太陽剛出來時很清涼,到了中午卻很熱??鬃勇犃酥蟛荒芘袛嗍欠?,兩小孩笑他。

        實際兩小孩的答案都不對,所以孔子笑而不答也是有原因的。如“我以日始出時去人近,而日中時遠也?!迸c“一兒以日初出遠,而日中時近也?!眱蓚€小孩都有不同的看法,但早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的,而且太陽的大小變化也是他們視覺上的差誤﹑錯覺。同一個物體,放在比它大的物體旁顯得小,而放在比它小的物體旁顯得大。同樣道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木﹑房屋及遠山和一角天空,在這樣比較下,此時太陽顯得大;而中午太陽高高升起,廣闊無垠的天空是背襯,此時太陽就顯得小了。還有“日初出滄滄涼涼,及其日出如探湯,”其主要原因是早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地,在相同的時間﹑相同的面積里,直射比斜射熱量高。同時,在夜里,太陽照射到地面的熱度消散了,所以早上感到涼快;中午,太陽的熱度照射在地面上,所以感到熱。溫度的涼與熱,并不能說明太陽距地面的遠與近。

        兩個小孩的答案不相同是因為他們只是單方面思考,而我即大膽思考也從不同角度考慮問題。

        這一則文言文告訴我們學習的正確態度?!秲尚恨q日》讓我懂得了認識自然﹑探求真理,首先就要敢于獨立思考,大膽質疑,從多方面考慮事情。

        篇四:《兩小兒辯日》讀后感范文4篇

        《兩小兒辯日》(學案)

        主備人:顧堅審核人:楊曉紅

        學習目標:

        1.翻譯課文,了解課文主要內容

        2.積累文言詞匯,掌握古今異義詞的意義,了解幾種特殊的文言句式。

        閱讀探究:

        1重點:翻譯課文,積累文言詞匯,掌握特殊的文言語法。

        2方法:以多種樣式的誦讀為主,教師點撥,學生自主探究。

        預習自測

        1.給加點字注音

        辯斗

        ..()()車蓋.()盤盂.()探湯.()

        滄滄.涼涼()孰.()汝.()

        2.文學常識填空

        《兩小兒辯日》選自,該書相傳為戰國時的所作。

        3.解釋加點的詞語。

        (1)見兩小兒辯斗

        ..辯斗:_____

        (2)我以.日始出時去.人近以:_____去:_____

        (3)及其日中如探湯.湯:_____

        (4)孔子不能決.也決:_____

        (5)孰.為汝.多知乎孰:_____汝:_____

        4.指出下列句子的通假字及意義。

        “孰為汝多知乎!”

        “為”通;含義:?!爸蓖?;含義:。5.翻譯下列句子。

        (1)一兒以日初出遠,而日中時近也。

        (2)此不為遠者小而近者大乎

        (3)日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯。

        鞏固提升

        6.“孔子不能決也”說明什么?不當的一項是()

        A、說明孔子“知之為知之,不知為不知”的求實態度。

        B、孔圣人也不有知道的東西,這是對他的諷刺。

        C、從認識水平看,當時的人,包括孔子,是不能解決這個問題的。

        7.對《兩小兒辯日》一文給我們的啟迪理解不當的一項是()

        A、要敢于對自然現象進行探求和質疑。

        B、宇宙無限,知識無涯,學無止境,即使是廣聞博識的圣人也會有所不知。

        C、要敢于否定、嘲笑和諷刺一切大學問者,不迷信權威。

        D、觀察事物要注意本質,不要被表面現象所迷惑,也不能以偏概全。

        8.用自己的話表述兩個小兒各自所持的觀點及依據。

        觀點(1):

        依據:

        觀點(2):

        依據:

        9.辨析下面加點詞古今不同的意義。

        (1)我以日始出時去.人近

        古義:今義:

        (2)及其日中如探湯.

        古義:今義:

        10.文中兩小兒所持的依據是分別從哪一種感覺(視覺、嗅覺、觸覺、味覺)看的?(1)

        (2)

        知識拓展

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