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        關于選擇希望的名言

        課題擁抱美好未來

        教學目標知識與能力

        1.知道當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要

        求;

        2.終身學習的意義。

        過程與方法

        1.學會接受社會新事物的能力,與團隊合作的能力等。

        2.具備終身學習的能力。

        情感、態度與價

        值觀

        1通過新世紀對青少年素質要求的學習,是學生樹立為

        民族振興的使命感。

        2幫助學生樹立終身學習的意識,培養學生自己學習的

        習慣。

        教學重點終身學習持續發展教學難點

        終身學習持續發展

        教、學具準備教具

        學具

        多媒體電教設備

        課型(新授或復習)

        預計授課時間

        教學設計

        教學流程二次復備

        教學環

        教師引領、點撥學生活動

        導入新課當今時代,新知識層出不窮,知

        識更新周期不斷縮短,這些新變

        化向我們提出了好多好多新的挑

        戰。那我們應當如何面對這些新

        挑戰與機遇呢?這就是我們今天

        要學習的主題。下面就請大家隨

        從我的思路,感受一下新挑戰吧。

        一、迎接社會新挑戰(板書)

        1.新世紀,新特點(板書)

        學生列舉代表

        最新知識的名

        活動設計一通過列舉代表最新知識的名詞,

        使學生認識到知識更新的周期不

        斷縮短,從中把握當今社會變化

        發展的總趨勢,感受社會變化對

        青少年提出的新挑戰。

        教師歸納:人類進入21世紀,

        知識門類激增,大量的邊緣學科

        涌現,知識更新周期不斷縮短,

        信息化牲明顯。這是一個終身學

        習的時代,一個更加注重開發人

        類自身的資源、潛力與價值的時

        代。由此看來,21世紀對我們的

        素質提出了更高更新的要求。

        2.新世紀對我們提出了新的要求

        (板書)

        將全班劃分為

        四個小組,進

        行小組競賽,

        看哪些小組知

        道的代表最新

        知識的名詞最

        多。

        活動設計二設計意圖:激發學生的創新思維,

        體會創新精神的重要意義,鼓勵

        學生在學習和生活中培養創新精

        神。

        教師解讀:江澤民曾經指出:“創

        新精神是一個國家和民族發展的

        不竭動力”,這也是一個現代人應

        該具備的素質。只有具有創新精

        神,我們才能在未來的發展中不

        斷開辟新的天地。

        (過渡)剛才我說過,創新精神

        是現代人應該具備的素質,如何

        活動過程

        (1)指導學生

        瀏覽教材

        P137第二虛

        線框內容。

        (2)在同學間

        進行競賽,看

        誰能富有創造

        性地解決課本

        上提出的兩個

        問題。

        (3)請大家談

        培養創新精神呢?這就是我們要學習的下一個問題。談探討創新精神還可以表現在哪些方面?例如:總是力圖用更多的方法解數學題;經常給廢舊物品找到新的用途等等。請大家再試著舉幾個例子(鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養自己的創新精神)。

        活動設計三使學生認識到團隊精神的重要

        性,培養學生的團隊意識。

        教師解讀:社會發展需要發揮個

        人的聰明、才智,同時更需要發

        揮團隊的力量。因此,在平時我

        們就要培養自己的合作意識,學

        會與他人合作。

        活動過程

        (1)呈現課本

        上的故事情

        境。

        (2)分小組探

        討、交流后面

        的問題。

        (3)在全班交

        流。(2分鐘)

        活動設計四幫助學生思考飛速發展的社會,

        對青少年的素質提出了哪些更新

        更高的要求,使學生可以更加明

        確自己的奮斗目標。

        探究題目:飛速發展的社會,對

        我們青少年提出了更新更高的要

        求。除了前面提到的創新精神和

        團隊精神以外,我們青少年還應

        該具備哪些素質呢請大家好好

        想想。

        教師解讀:面對飛速發展的社會,

        對我們青少年的素質提出了更高

        的新要求,但首先必須具有扎實

        寬厚的科學文化知識;還要有開

        放的胸懷。

        二、終身學習持續發展(板書)

        1.樹立終身學習的觀念(板書)

        學生探討:

        活動設計五使學生認識到社會在不斷發展變

        化,青少年只有不斷學,習,樹

        立終身學習的觀念,具備終身學

        習的能力,才能更好地應對未來

        社會的挑戰,才能肩負起民族振

        興的使命。

        教師總結:社會總是在不斷發展

        變化,不斷對我們提出新的要求。

        不能適應變化的人,就有可能被

        社會淘汰。因此,青少年應該樹

        立不斷學習、樹立終身學習的觀

        念,具備終身學習的能力。

        2.終身學習對個人、對社會的重

        要影響(板書)

        (1)請學生根

        據個人的認識

        填寫表格。

        (2)分小組進

        行交流。

        活動設計六幫助學生了解許振超的事跡,理

        解終身學習的意義,拓展對“學

        習”內涵的認識,樹立終身學習的

        觀念。教師總結終身學習的意義,

        鼓勵學生養成終身學習的習慣。

        3.養成終身學習的習慣(板書)

        (1)請大家先

        觀看一段關于

        當代工人的楷

        模許振超的故

        事《當代工人

        的楷模許振超

        學習成就事

        業》。(見視

        頻素材)

        (2)探討、交

        流:是什么促

        使許振超堅持

        不懈地學習

        的?他是如何

        理解學習的?

        許振超對待學

        習的態度對你

        有什么啟發?

        學生思考交

        流:(略)

        活動設計七幫助學生對初中的學習生活進行

        回顧和總結,使學生認識到要珍

        惜在學校學習的機會;同時引導

        學生展望未來的生活,養成終身

        學習的習慣。

        教師總結:

        終身學習,要求我們在學校學習

        的機會。在學校學習的過程中,

        我們不僅掌握了知識,而且增強

        了獲取知識、自主判斷與選擇的

        (1)教師提出

        問題:初中生

        活即將過去,

        讓我們一起進

        行反思和展

        望,你在學校

        生活中學到了

        什么?

        學生反思:(1

        分鐘)

        能力,確立了終身學習的觀念,養成了主動學習、持續學習的習慣。其中對你影響最大的是什么?我對未來生活有哪些打算?是選擇繼續升學還是有其他別的打算?為此你將怎樣的努力?學生探討:(2分鐘)

        (2)請學生思考并進行交流。

        課堂小結初中畢業后,無論選擇升學還是就業,都是發展之路。從學校走向社會后,終身學習有助于我們成為一名優秀的勞動者,更有助于我們不斷開拓創新的發展天地。終身學習,成就自己美好的未來;人人學習,成就祖國輝煌的明天!

        板書設計

        擁抱美好未來

        一、迎接社會新挑戰

        1.新世紀,新特點

        2.新世紀對我們提出了新的要求

        二、終身學習持續發展

        1.樹立終身學習的觀念

        2.終身學習對個人、對社會的重要影響3.養成終身學習的習慣

        課后反思教師應引導學生反思在校學習的收獲,提示學生在知識儲備能力培養學習習慣的養成,以及樹立終生學習的觀念等方面,總結自己以往的學習經歷,鼓勵學生好好把握在校學習的機會,為將來

        年級九學

        主備人周利芬

        復備

        周利

        課型新授課

        未來道路我選擇

        學習目標1、通過教學使學生知道選擇對人生的重要性,慎重對待人生的一些重要選擇,愿意為自己的選擇承擔責任。

        2、通過教學使學生掌握科學的方法和策略,為自己作出明智的選擇

        3、通過教學使學生學會正確對待人生旅途中的選擇

        如何作出合理的選擇

        要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任

        教法學法導學法

        教學

        準備

        多媒體課件小黑板

        評價樣題1、隨著年齡的增長及社會的發展,我們的選擇面更大,選

        擇機會更多,說明()

        A、可以不加思考,隨意選擇

        B、生活充滿選擇

        C、生活充滿誘惑

        D、生活使我們麻木

        2、對待選擇,正確的態度是()

        A、選擇是自己的事情,我們要對自己負責,與他人無關

        B、世界上沒有十全十美的選擇,任何選擇都會帶來一定的

        后果和責任

        C、做自己的主人,就要學會自主選擇

        D、選擇是一種

        藝術,需要科學的方法

        達成

        目標

        達成目

        標一,

        達到率

        90%;

        達成目

        標二,

        達成率

        85%

        評價設計1.通過自主學習達成目標一;

        2.通過做題、小組合作探究達成目標二;

        3.通過日常生活的感悟,價值觀教育達成目標三;

        關于希望的名言

        1希望似陽光,驅散迷霧,照亮前進的道路。——龔世奇

        2希望是黑暗中的火光,使人精神振作;希望使沙漠中的綠洲,使人心曠神怡。——陳懿

        3生活在前進。它之所以前進,是因為有希望在;沒有了希望,絕望就會把生命毀掉。——特羅耶波爾斯基

        4黑夜無論怎樣悠長,白晝總會到來。——莎士比亞

        5人生活在希望之中。——莫泊桑

        6只要一息尚存,一個人就不應當放棄希望。——佚名

        7生活于愿望之中而沒有希望,是人生最大的悲衰。——但丁

        ●既有希望,就免不了有失望。茅盾《蝕·幻滅》

        ●絕望之為虛妄,正與希望相同。魯迅《野草·希望》

        ●希望能給人以力量,絕望亦復如此。托·富勒《箴言集》

        ●過度的希望,自然而然地產生了極度的失望。博爾赫斯《巴別圖書館》

        ●沒有絕望便無所謂希望,沒有希望便無所謂絕望。塞內加《致魯西流書信集》

        ●如果世界上沒有絕望這回事,希望就是人類最偉大的鼓舞力量了。雨果《九三年》

        ●人的希望比絕望更強烈,人的喜悅比悲傷更強烈而且持久。布里奇斯《美的遺言》

        ●把希望建筑在意欲和心愿的人們,二十次中有十九次都會失望。大仲馬《紅屋騎士》

        ●最有把握的希望,往往結果終于失望;最少希望的事情,反會出人意外地成功。莎士比亞《終成眷屬》

        ●人最寶貴而又最不忍割舍的美德,是希望;人尚能克服但卻最不易改正的劣性,是憂慮。約·阿姆斯特朗《養生之道》

        ●希望是一種哄人的東西:當我們因為失望而發怒時,尤是如此;然而總的說來,沒有希望也就沒有樂趣。哈利法克斯《文集》

        ●當干渴的人沒有希望找到水的時候,它是很容易受海市蜃樓的欺騙,而徒然在一片又一片的沙漠中去探尋。泰戈爾《紅夾竹桃》

        ●在人生的過程中,再沒有比絕望和失意的時期更重要的了。不經過這樣的時期而成長起來的嫩芽,確是一帆風順而幸福的,然而它的莖干是脆弱的,稍微刮一點風就會立刻折斷并跌倒下去。柳田謙十郎《我的世界觀的轉變》

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